整本书的阅读渐渐引发迹长和老师们的器重，整本书阅读也毫无争议地成为了语文讲堂讲授内容。但是，讲义中必要老师所讲的整本书还是很少，很多家长和老师则盼望孩子可以或很多读一些除讲义保举书目之外的册本，固然文学类的占绝大多数。

只管大人们大力大举保举整本书阅读，但说着实话，很多孩子还是不喜好阅读整本书。

这给我们的阅读推广提出了一个紧张的课题。

推广整本书阅读，我们起首的事变是什么呢？

爱好为首

佩里诺德曼报告我们：起重要寻求的是——阅读的爱好，领会文学的爱好。

什么是文学的爱好？阅读文学要寻求爱好吗？

长期以来，老套的文学品评不停以为文学应该为读者完成两件事：教诲与娱乐。但不幸的是，对很多人来说，爱好仅仅是他们的文学履历中不必要教的那部分，即不必要他们思考的那部分。

确实，有人说爱好是不能思考的，由于爱好是思考的对立面。

是啊，思考是费脑力的、令人发愁的，固然就没有爱好而言了。

但是，细致想一想，阅读的时间由于必要思考，就失去了爱好吗？

显然不是的。

爱好并非思考的对立面。思考本身就是一种爱好，爱好实际上是可以被思考的。

佩里诺德曼以为：爱好应该得到思考，缘故起因有两个：

起首，爱好很紧张，是关于文学最紧张的事变。

第二，假如读者不去思考他们想要和喜好背后的意涵，那他们想要和喜好的东西很大概对他们并无助益——乃至大概很伤害。

连合小我私家的阅读履历，大概每一次过心的阅读，都是履历了思考的，思考带来的结果，是令人愉悦的。

比如，有孩子读了《三国演义》就发明，内里的很多故事变节里都含有三字，桃园三结义三英战吕布三顾茅庐三气周瑜等等，非常风趣。这些三可了不得，把情节写得一波三折，跌荡升沉，非常吸引人。

这个孩子假如没有思考，就不会有如许的发明，就不会去继承阅读这些情节。

由此爱好推动，这个孩子还在《水浒传》《西游记》中也发明白如许的情节设置，带三的情节都市被人津津乐道。

这是中国古典小说非常紧张的一个艺术特色。颠末阅读时间的思考，孩子发明白小说的行文机密，成绩了他的阅读爱好。

以是，文学类的整本书阅读，重要的不是教而是娱，要让孩子领会到、探求到阅读的爱好点。