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詹大年:批评是叫孩子“抬头”,而不是“低头”

2021-05-10 08:03栏目:文学
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文 |詹大年
昆明丑小鸭中学校长
本文原载《中国教师报》《中国教育新闻网》


批评的目的是激励而不是打击,是唤醒而不是压抑,是叫孩子“抬头”而不是“低头”。


先举一个例子:


初二男生小毛经常躲在厕所里抽烟。一天,我遇到小毛,他跟我打招呼。我说:“小毛,我听说你在厕所里抽烟了。”小毛看着我,停下脚步。


我说:“你在厕所里抽烟是对的。”小毛望着我,一脸疑惑。


“你看,小毛,因为你知道在学校抽烟是不对的,才躲在一个不容易被人发现也不影响别人的地方抽。但是,在厕所里抽烟你会感觉很压抑,空气也不好,又有负罪感。这些对你都不好。”


“谢谢校长。我知道了,我不会抽烟了。”


“抽不抽烟,你自己选择,但我真不想别人因为你抽烟而误会你。”


小毛抓抓头,笑了,跑了。


从处理小毛抽烟这件事,我们可以解读批评的价值和意义。我们为什么要批评孩子?我认为纠正错误、建立关系、传递善良、发泄情绪……都可以是批评的目的。


以“纠正错误”为目的的批评

批评不是叫孩子认错,而是叫孩子学会思考;批评不是叫孩子认输,而是叫孩子学会尊重。


批评可以用沟通的方式进行。


首先,假设孩子没有错,事实上也没有绝对的错。我们完全可以一种“什么也没发生”的姿态倾听事情经过,以及孩子对事情的看法。然后,帮助(“帮助”的姿态很重要)孩子分析“对”或“错”原因,一起制定解决方案。


我们要善于使用描述性批评,而不是评价性批评。对孩子的错误加以描述,就事论事,保持态度中立,不谴责、不侮辱。这样孩子就容易重新认识自己、反省自己。批评针对的应是孩子的过错而非本人。

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