从来没有哪一个时代，信息的传播如此迅捷，它能快速并且大面积的到达所有人群，并能够使所有人受益；从来没有哪一个时代，信息的获取如此方便，人人都可以从各种媒体获取各种信息。教育信息化为教育创造了无限可能：人人能读书，处处可学习。

党的十九大报告指出:“要加快教育现代化，办好人民满意的教育”“要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。“三通两平台”落地实施，依托信息技术构建新的教学环境，数字化教学资源的普遍应用，逐步在改变着教学模式、学习方式和评价体系。“信息技术对教育发展具有革命性影响”这一高瞻远瞩的的论断，更是从国家层面的战略抉择变成教育领域的实践行动。传统教学已经抵达变革的历史转折处，互联网+时代的教学创新势不可挡。

    站在时代的拐点上，我们的学校教育该建立起怎样的愿景？我们的学科教学该如何转型？我们的课堂结构该如何重建？2017学年第二学期，北师大嘉兴附中科研师训部依托于“领雁项目组”，在信息化与学科教学融合方面进行了一系列的学习、探索与实践。

 

 

活动现场

    近日，北师大嘉兴附中在砺金楼四楼报告厅举行“互联网+时代的教学创新”主题论坛，四位分享教师围绕主题向与会教师做了非常精彩的发言，有丰富的见闻，有深刻的体验，有独特的探索，有宝贵的经验；观众或侧耳倾听，或积极互动，或会心微笑，或鼓掌喝彩。整个会场变成了教师自我教育、自我追求、自我成长的舞台。

    第一位分享者是张维纲副校长。2017年下半年，张副校长在新加坡进行了长达三个月的教育考察与培训。与新加坡学校进行“深度接触”中，他全面了解了新加坡的教育与教学。他的讲述由新加坡的教育制度、学校的部门组成、课程辅助活动的特点切入，为我们详细的呈现了新加坡教育信息化的发展。从背景、意义，到实际应用，到未来规划，一个全面、立体、真实的“最幸福的新加坡教育模式”就出现在了我们的眼睛里。我们深思：是继续着这一根粉笔、一本教科书的“工业时代”的教育特色？还是接轨教育的3.0时代，为学生21世纪技能的培养奠基？张校长的报告中有我们的梦想与期待，更有我们经过努力就能到达的幸福彼岸。

 

 

    第二位分享者是曾小英老师。她向大家介绍了她在STEM教育方面的探索与实践。STEM教育是国际上公认的培养学生核心素养的最佳模式，如何设计和实施STEM教育？曾老师在实践的基础上提炼出了如下设计流程——“确定目标——调查研究——形成方案——沟通、评价与反思”，并以“智能风扇的制作为例”进行详细的讲解。这是互联网+背景下我校学科教学转型方面的又一次成功地尝试！曾老师说：在互联网+时代，知识已经不再被知识分子所垄断。教师即使成为百科全书，也无法替代学生去实现他们自己的创意，教师最好的指导是给学生提供开放式的问题，引导学生思考，从而实现预设的教学目标。

 

 

    第三位分享者是沈洋老师。他最喜欢的一句话是“像科学家一样思考”，他的目标就是使孩子们“像科学家一样思考”。如何让孩子爱上学习？如何让现代的孩子用自己喜欢的方式去学习？沈洋老师分享了他在信息化技术与学科融合方面的经验。如何利用平板电脑进行学情检测、实时互动、作业批改？如何利用大数据跟踪学习进度、分析班级情况、掌握学校情况?如何利用APP资源拓展教学内容、学习方式和评价手段？沈洋老师细致入微地讲解拉近了高科技与老师们内心距离，其实，信息技术离我们的课堂教学并不是遥不可及、高不可攀。

 

 

    第四位分享者是董国红老师。她重点讲述了“混合式学习课堂模式”的结构特点，提出了“自查——诊断——内化——提炼”的学习流程。课前：利用导学案或微课自学，教师掌握学情。课上：用前5分钟左右的时间，针对学生事实性知识了解的不足进行诊断性指导（可借助微课视频）；接下来再用15分钟的时间，针对学生理解性问题存在的不足，组织讨论、探究，并引领思维碰撞；然后，通过迁移、运用，教师对学生学习进行二次诊断，并进个别指导；总后5分钟总结、提炼。这样的学习模式为重建课堂结构提供了非常落地的实施策略。

 

 

    马云曾说过：要去拥抱智慧，而不是仅仅占有知识。如果教育理念不改，未来，孩子竞争不过机器。在这个变革的时代，我们究竟要如何去做？四位老师的分享引发了我们了共鸣，我们似乎找到了答案。

    活动现场还穿插了颁奖环节。沈洋、吴晨华、刘新群、赵亚强四位青年教师，2018年上半年在探索信息技术与学科教学融合方面表现突出，被评为“领雁之星”！朱建林和张维纲两位副校长为他们颁发获奖证书，并合影留念。核心素养首先是教师的核心素养，教师没有诗和远方，学生就只有眼前的苟且。感谢四位教师的勤于思考，乐于研究，敢于创新，勇于实践，他们用行动勾勒出了通往“诗与远方”的路径。

 

 

面向未来

    满眼生机转化钧，天工人巧日争新。无论你是否承认、是否理解、是否接受，我们都无法拒绝地站在了一个崭新的历史节点。从私塾到学校，从黑板粉笔到电子白板，从课本挂图到多媒体资源，从传统教学到数字化教学，教育的目的没有变、使命没有变、情怀没有变，但育人的环境变了、要求变了，路径也在变。教育，因技术进步而变革，因社会需求而进化。

 

 

    顾明远先生说：成绩不好不是北师大，仅仅成绩好也不是北师大。北师大嘉兴附中以“立德树人”为使命担当，面向未来，追求学科教学的新格局，继续坚持四个深化：