教师，太阳底下最光辉的职业。对于教师，有人只把它当成职业，有人还把它当成人生追求。宁化县城东中学高级语文教师黄恒刚属于后者。从教21年来，他一直担任初中语文教学，其中15年担任毕业班的教学工作。他潜心教学，锐意课改，用爱感化学生，用心指导教师教学，甘当师生成长的引路人。

让学生爱学语文

黄恒刚，宁化县初中语文名师工作室主持人，三明市学科带头人，三明市优秀教师，福建省初中语文叶玉珍名师工作室成员。1997年大学毕业后，他被分配到宁化县水茜中学任教，2005年调入宁化城东中学任教，现任城东中学党支部书记，担任初三毕业班语文教学。

内容多，试题难，付出多，得分少……面对困扰众多学生学习语文的突出问题，黄恒刚秉承“生活即语文”的“大语文”教学观，锐意创新，形成了自由、开放的教学风格，让学生爱学语文、乐学语文。在他的指导下，黎美慧、林程晖、王艺璇、李文萍、伍臣劲、范文婷等学生在省市学科竞赛中脱颖而出，屡获大奖。

生活处处皆语文。“大语文”教学包括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等系列内容的学习与提升，培养学生积极向上的人生观。黄恒刚重视课堂教学艺术，根据学生的实际特点进行备课，努力拓展学生学习资源。为提升学生学习兴趣，他注重现代教育技术在课堂教学中的应用，搜集与课文有关的资料，精心制作幻灯片或短视频，巧妙地将流行歌曲、名人书信、街头广告等再现出来，进行赏析，让学生在轻松活泼的课堂中学习语文知识。

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。黄恒刚关爱每一名学生，与学生保持平等、民主的关系，尽量以赞扬、鼓励的方式，让学生在愉快中学习。他充分发挥学生的主动性，引导学生自学、质疑、深思、多练。对于课文的教学重点、难点，他善于设计问题引导学生讨论、争论或辩论。他注重方法指导和有效训练，指导学生大量阅读课外书刊，，培养学生的语文核心素养。

学生黄娅琼感慨道：“毕业8年了，最难忘的就是黄老师，他不仅教会我知识，更教会我获取知识的方法。他当年经常找我们谈心，亦师亦友，是个手持戒尺的和蔼老师。”学生吴和鑫回忆道：“黄老师的课堂自由开放、生动活泼。除了传授知识，他更教育我们要做堂堂正正的人。”

“语文教学既要重视课本教学，又要走出课本，从中国传统文化宝藏中汲取精华，从生活中学习语言，从中接受传统的思想教育。”黄恒刚坦言，文以载道，学以致用，如果学生死抠课本，缺少广泛阅读与思考，不做生活的有心人，就不能学好真正的语文。

让教师爱上课改

教学之余，黄恒刚认真总结经验，积极撰写教育教学论文，先后在《语文教学通讯》《语文报》《考试周刊》《中学课程辅导》《读书文摘》等刊物发表教学论文10余篇，其中《提高学生作文水平的三个“着力点”》获省论文评选一等奖。他参与编写《作文训练范本》《初中课外阅读指导》《创意课堂中考语文复习指导用书》等系列读物，不断融入“大语文”教学理念。

黄恒刚认为，教师需要在研究中获得真正的成长。多年来，在他的带领下，城东中学语文组全体老师积极参与省（市、县）多项课题的研究，成效喜人。2015年3月，他主持的县级课题《初中语文“学导用分层教学”课堂模式研究》被评为优秀课题。2016年8月，他主持的市级课题《推进校园阅读，提高人文素养策略的研究》被评为优秀课题一等奖，他获评课题优秀实验教师。如今，他主持着省级课题《基于语文核心素养的初中生写作能力提升策略的研究》的研究，积极参与市级课题《初中语文“真简美”研究》的研究。

授人以鱼，不如授人以渔。黄恒刚通过“传帮带”、上示范课等方式，积极指导青年教师探索新教学理念和方法，促进专业成长。他积极参与县课改工作，多次在全县范围内上观摩课、示范课，开设专题讲座，指导青年教师改进语文教学，分层教学，因材施教。2017年3月，在他的指导下，曾冬秀老师参加三明市初中语文文本解读大赛获二等奖。2017年11月，在他的指导下，范连英老师获三明市中学青年教师语文优质课评选活动一等奖。

“让学生爱学语文，让教师爱上课改，让语文教学更精彩，这是‘大语文’教学的真谛。”行走在诗意语文的芳草地上，黄恒刚默默耕耘，忙碌而充实，乐在其中，无怨无悔。

（三明日报宁化记者站 赖全平）